“像水一样,我的朋友,”李小龙说,以他一贯的魅力风格,传达了他的混合武术截拳道的强大哲学。具有讽刺意味的是,依赖于知识从老师传授给学生(包括武术)的分层教学准则倾向于教授学生所谓的“岩石”逻辑。强硬和决定论,学生们相互竞争和自己增加他们的“石头”武器库部署在问题上。
另一方面,横向思维——“水”逻辑——据说是设计教育培养学生的独特技能之一,使他们能够对地形做出反应,并寻找障碍的替代方案。学习也可以是横向的。今年对印度一些最好的设计学校的学生作品的汇总,揭示了同龄人学习的多样性,年轻人合作解决共同的目标,理解新材料,克服挑战,在这个过程中,发现了可能难以编纂的思维方式,但他们的启蒙是无与伦比的。
印度国立时装技术学院,新德里
有时,紧迫的截止日期会以一种完全激发才华的方式启动创意过程。这种“灵光乍现”的时刻带来的结果可能相当惊人。争分夺秒,乌特卡什·舒克拉使用一些真正创新的策略制作了这个令人惊叹的作品。为了应对紧张的、长达一天的夏雷特的挑战,他设计了这种连续9米长的织物胶带,交叉重叠在一起。每个重叠处的拉链系在一起,并赋予它形式变化的视觉体积。从装配到细节再到形式,这种刺状设计既巧妙又时尚。